Тема:    «Національно-визвольна війна українського народу середини XVΙΙ століття»

Тип уроку: вивчення нового матеріалу і первинне закріплення знань (комбінований).                          

Мета:

Ø  ознайомити учнів із основними подіями початку національно-визвольної війни середини 17 століття, розкрити роль Б. Хмельницького та його соратників, встановити історичний портрет гетьмана України та визначити його місце в історії козацької держави ;

Ø  розвивати дослідницькі навички, вміння працювати з історичними документами  із текстом підручника, з історичною картою, визначати тривалість подій; сприяти розвитку критичного та логічного мислення ;

Ø  виховувати  школярів у дусі патріотизму, розвивати в них інтерес до  історичного минулого власного народу.

Очікувані результати:  після даного уроку учні повинні:

–         знати  основні дати та загальний перебіг початку  Визвольної війни 1648-1657рр.,основний зміст понять – національно-визвольна війна;

–         пояснити причини національно-визвольної війни;

–         вміти характеризувати особистість  Б. Хмельницького та його оточення та висловлювати своє ставлення до цього діяча;

–         висловлювати власну оцінку історичним подіям в Україні середини 17 століття.                                

Форми організації навчальної діяльності учнів: евристична бесіда; ігри «Історичне лото», «Реставратор», «Низка намиста» дослідницька робота, робота учнів із картою, метод «Мікрофон», «Незакінчені речення», робота в групах, гра «Історична розминка».

Обладнання уроку:  Власов В. С.,  Історія України / підручник для 8 класу/, карта «Національно-визвольна війна українського народу проти Речі Посполитої 1648-1657 рр.», портрети  Б. Хмельницького та його сподвижників; плакати «Національно-визвольна війна українського народу проти Польщі», презентація, фільм,  індивідуальні завдання, ілюстрації до теми.

                                                                                    Хід  уроку

Будь славен вовіки, о муже із бранне,     Вольності отче, герою Богдане. Г.С. Сковорода

І. Мотивація

Вже вкотре ми перегортаємо сторінки історії 17 ст. Це величне століття! Це століття героїчних морських походів та великих перемог. Це століття коли козацтво досягло розквіту а  Україна постала із вікового небуття. От і зараз у нас випала така можливість уявно перенестися на «машині часу» у минуле, приблизно років на 350 і зустрітися одним із найяскравіших українських гетьманів -  Б. Хмельницьким, опинитися у вирі військових подій національно-визвольної війни українського народу проти польського панування. Але щоб отримати дозвіл розпочати подорож, необхідно продемонструвати свої знання із уже вивчених нами тем історії. Тому розпочнемо.

ΙΙ. Актуалізація опорних знань учнів

1.                                  Вчитель пропонує двом охочим учням зіграти у гру «Історичне лото», результати гри продемонструвати на дошці. (Див додаток  № 1, 2 до уроку).

1.1. Зміст гри (завдання для першого учня) полягає у тому, щоб правильно співставити картки дат і подій:

Картка для відповідей:

1.2. Завдання другого учня полягає у тому, щоб співставити імена історичних осіб та найважливіші факти їхньої діяльності.

Картка для відповідей:

1.3. Завдання третього учня полягає у тому, щоб розставити ватажків до подій у хронологічній послідовності.

Картка для відповідей:

2.                       Завдання «Реставратор» Вчитель запрошує ще одного учня зіграти у гру « Реставратор».  (Див. додаток  № 3 до уроку).

Спустошливі набіги татар спонукали козаків до відповіді. На початку ________ століття козацькі походи проти  _____________  стали особливо  _________. Саме тому ті часи історики називають добою __________      _________.  Найвдалішим вважають похід на центр невільничої торгівлі Криму – місто _________. Та найбільше примножила славу козацтва перемога польсько-козацького війська біля міста ___________, що на Буковині, у ______  році.

Довідка: 1616 р., 1621 р,   Хотин,  Кафа,  Туреччина,  героїчні походи ,  17 століття , вдалі.

(Перевірка усіх виконаних завдань на дошці проводиться іншими   учнями і оцінюється вчителем).

3. Фронтальне опитування  Вчитель пропонує учням продемонструвати виконане домашнє творче завдання: розповісти про військову майстерність  козаків, вимоги козаків під час повстань, «ординацію» 1638 р.

ΙΙΙ. Вивчення нового матеріалу

Оголошення теми і плану (під запис у зошитах).

          План:

1. Причини національно-визвольної війни.
2. Славетний гетьман Б Хмельницький.
3. Сподвижники Хмельницького.
4. Підготовка до війни.
5. Перші перемоги.

? Проблемне питання уроку

Встановити історичний портрет  гетьмана України – Богдана Хмельницького,  та визначити його місце в історії козацької      держави ?

Пояснення вчителя

1. Причини національно-визвольної війни.

Так як нам вдалося успішно усунути всі перешкоди на нашому шляху, ми можемо вирушати у мандрівку, щоправда не розважальну, а навчальну і назва їй: «Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького».

Основні запитання уроку, відповіді на які ми маємо з’ясувати:

1. Що означає назва «національно – визвольна війна», як ви це розумієте?
2. Причини війни?

(Відповіді на перше питання учні формують на основі розповіді вчителя про ставлення поляків до українців, до запорозького козацтва.

Відповідь на друге питання  учні відшукують самостійно у підручнику, опрацьовуючи уривок тексту підручника  § 15 на ст. 112-113. А також опираючись на схему з презентації).

2. Славетний гетьман Б Хмельницький.

Б. Хмельницький – …

Вчитель пропонує учням-дослідникам продемонструвати виконане домашнє творче завдання: розповісти про  Хмельницького.

Пояснення вчителя (використовуючи наявний ілюстративний матеріал, історичні плакати, карту, акцентуючи увагу на звільненні території України з-під влади Польщі. Підтвердження своїх слів вчитель пропонує учням передивитись фільм).

3. Сподвижники Хмельницького.

Вчитель пропонує учням-дослідникам продемонструвати виконане домашнє творче завдання: розповісти про сподвижників Хмельницького.

4. Підготовка до війни.

Вчитель наголошує, що не все гладко проходило у веденні військових дій. Найбільшою проблемою Б. Хмельницького  була відсутність надійного союзника. Вчитель розповідає про підготовку до війни та перші перемоги.

ΙV. Закріплення вивченого матеріалу.

Даний етап уроку проходить у вигляді  виконання вправи  «Мікрофон» у поєднанні із грою «незакінчені речення». Речення виголошуються вчителем, а учні їх завершують.

Ø У середині 17 століття розгорнулася війна українського народу проти  ………. …….. .

Ø Вона розпочалась у ……  році.

Ø Через те, що у війні взяли участь усі верстви населення України, що бажали звільнитися з-під влади Польщі, вона отримала назву ……..  … .

Ø Очолив український народ у цій боротьбі  ….. ………… .

Ø Союзником Хмельницького був ……………………

V. Висновки і рефлексія.

Вчитель пропонує учням зробити самостійно висновки і виділити головні моменти уроку.

VІ. Домашнє завдання (різнорівневе).

Обов’язково:

Ø Опрацювати текст § 15 . Дати відповіді, вміщені в кінці параграфу.

Ø  Змоделюйте свою уявну зустріч із гетьманом Б.Хмельницьким, у формі невеличкої розповіді. (письмово 10 речень).

За бажанням:

Ø Кмітливим і допитливим скласти кросворд, ребуси чи шаради до вивченої теми.